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国内教育专家争论 基础教育“学制分段”调整
北京海淀区教育科学研究院院长吴颖惠认为，12年基础教育学段划分过多，容易造成人才培养的间断。目前，实行9年一贯制让课程评价不间断，已经取得了明显的效果。与此同时，不少学校也在尝试打通初中、高中，实现课程评价体系的贯通。
上海中学原校长唐盛昌特别提到，基础教育的重要任务是培养学生的基本素养，立德树人。现在，孩子们的年龄成熟度普遍提前，世界观、价值观、人生观形成的过程主要集中在初三及高一年龄段，结果这两个年龄段却被中考给打断了。因此，国内应该有地区来尝试和探索444学制。
最终，“中国基础教育学制研讨会”达成的共识是，在“633学制”之外，“534学制”、“444学制”等都具有借鉴的价值，应当鼓励多样化的改革探索。由于基本学制的改变牵涉面很大，通过实行学分制和弹性学制，允许学有余力的学生跳级和提前毕业，也是改革的重要内容。
关键词：国内教育专家 基础教育 学制分段
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